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[图文]新人教版七年级地理下册:第七章第三节 印度  教案4           ★★★
新人教版七年级地理下册:第七章第三节 印度  教案4
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2017/5/12

第三节  印度(第一课时)
教学目标
1. 知道印度是世界第二人口大国。
2. 通过读图了解地形, 气候同农业生产的关系。
重点
农业发展与人口的压力。
教学准备
1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。
2. 有关印度音乐,舞蹈的录像.
教学过程
一、 文明古国
[导入]
展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。
[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。哪个国家占有德干高原的大部份?(印度)。哪个国家位于恒河三角洲?(孟加拉国)。请同学说说印度地形分布特点。
二、 印度人口问题
学生:读印度人口的增长图。每隔10年印度人口增长数。(发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿)
教师:出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需?(结论:急剧增长的人口抵消了取得的成果,给农业造成很大压力)
三、 地形、气候同农业节
教师:播放课件 印度的洪灾 印度的旱灾
[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季 月 月。盛行从 洋吹来的季风。再观察旱季 月至次年 月。盛行来自 的季风。
[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。
[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?
[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。
[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?
引导学生读图、思考讨论、回答(风势弱,来得晚,退得早------旱灾。风势强,来得早,退得晚------水灾)
展示课件:印度家庭在用餐 了解印度饮食习惯。
[作业] 搜集有关印度风土人情的文章或图片等资料,在班里举行一个小型展览。
第七章  第三节  印度(第2课时)
高龙中学  谭万新
教学目标
1、读图分析印度气候特点,及水旱灾害频繁的原因。
2、根据地图和资料分析印度气候类型及水旱灾害频繁的原因,培养学生分析、归纳总结的能力,为以后的生活服务。
3、我们要珍惜和爱护人类的家园——印度。
教学重点
印度多水、旱灾害的原因
教学方法
讲述法、读图分析法、归纳法
教学准备
多媒体课件、图片
教学过程
(一)引入新课
(教师)许多同学在每年夏天都可以得到有关印度旱、涝灾害的报道。
(展示图片印度洪灾、旱灾)印度人民为了抵御水旱灾害,修筑了很多水利工程,但灾害仍然不断,是什么原因造成印度如此多的水旱灾害呢?
(二)新课教学
板书   三、印度的气候
(教师)要了解印度的气候,首先要知道印度所处的地理位置。展示“印度地形图”,让学生找到北回归线。
引导学生得出:北回归线穿过印度的中部地区,印度大部分地区位于低纬地区,处于热带和亚热带。
(学生)看书P7页“亚洲气候类型”图,找出印度的主要气候类型:热带季风气候。
(教师)热带季风气候有什么特点?
展示课件“孟买年内各月气温、降水量”图。
(教师)提问:孟买属于什么气候类型?这种气候类型有什么特点?
(学生)在老师指导下识图。纵坐标、左为气温(℃)值,右为降水量(mm)值;横坐标为月份,图中曲线为气温;柱状为降水量。
教师与学生共同分析归纳:气温:全年高温,月平均气温25℃左右。降水:6-9月降水多,雨季;10月-次年5月降水少,旱季。
所以,印度这种气候属热带季风气候。
板书:   热带季风气候——全年高温,分旱、雨两季。
(教师)为什么印度6-9月是雨季,10月-次年5月为旱季?
展示课件:        

                                    

1、南亚一月风向                                                                                     
2、南亚七月风向                                                                    
(教师)结合以往知识,讲解风向。                     
引导学生分析得出:                            

月份

季  风

风向与海陆关系

降水量

季节

一月

东北季风

陆地→海洋

旱季

七月

西南季风

海洋→陆地

雨季

                 
大屏幕表格展示:
月份 季  风 风向与海陆关系 降水量 季节
一月 东北季风 陆地→海洋 少 旱季
七月 西南季风 海洋→陆地 多 雨季
引导学生归纳总结:印度降水量主要受季风影响。
(教师)所以,风从海洋→陆地,则降水丰富,印度的降水受西南季风的控制。
展示“南亚七月风向”图:
学生看图得出:
雨季(6月-9月):盛行西南季风→降水丰富;
旱季(10月-次年5月):盛行东北季风→降水稀少。
教师出示课件表格:
 水  灾 旱  灾
西南风的变化 风力强盛,来得早,退得晚 风力不足,来得晚,退得早
引导学生总结:印度水旱灾害多,是受西南季风的影响。
(学生活动)指导学生完成P38页题表格填空。
(三)课堂小结
通过以上的学习,我们知道了:西南季风的强弱和早晚决定着印度的水旱灾害,并且水旱灾害在印度非常频繁。那么,在这种情况下,印度的粮食生产和工业情况如何呢?下节课我们继续学习。
(四)课堂练习
一、单项选择
1、印度经常发生的自然灾害是(   )
A、寒潮  B、旱涝  C、火山  D海啸
2、印度易形成水灾的主要原因是(   )
A、东北季风来得晚或退得早  B、西南季风来得晚或退得早
C、东北季风来得早或退得晚  D、西南季风来得早或退得晚
二、印度经常发生旱涝灾害,有时死亡近千人。面对这种情况,如果你是一位印度官员,你应该怎么做?(出谋划策)。
板书设计
三、印度的气候
热带季风气候——全年高温,分旱、雨两季
                    北         东北风
                                    
       
                                       
               
 
        西南风    
第七章  第三节  印度(第3课时)
高龙初中    谭万新
教学目标
1、通过读印度农作物种类分布图,分析印度农业生产与自然条件的关系。
2、通过对工业发展与资源的分析,说明应因地制宜发展经济,使学生了解有关人地关系、生产布局的最基本知识。
3、通过知道印度的原子能、航天、计算机软件等高科技领域在世界占有举足轻重的地位,激发学生勇于创新的精神和立志振兴祖国的远大志向。
教学重点
印度农业发展;发展中的民族工业。
教学方法
讲述法、读图分析法、归纳法、讨论法
教学准备
电脑课件、大屏幕、相关地图
教学过程
(一)引入新课
(教师)前面我们学习了印度是世界人口第二大国,是一个发展中国家,也是一个农业大国。众多的人口需要吃饭,而且,印度的水旱灾害频繁。那么,在这样的气候环境下,印度的粮食生产怎样呢?
板书  四、自给有余的粮食生产
(二)新课教学
(教师)印度在二十世纪大部分时间,粮食每年需要大量进口。在二十世纪六十年代,印度实行了“绿色革命”,推广先进的耕作方法和良种,农业发展快,农产品产量大大增加,解决了粮食短缺的问题。
(学生)阅读书P38页阅读材料“绿色革命”
(教师)印度人的“饮食习惯”怎样?“恰巴提”是什么?
(学生)阅读书P39页阅读材料回答。
(教师)印度发展农业的有利条件和不利条件分别是什么?
(学生讨论回答,教师补充)
有利条件:光热(位于热带亚热带,光热充足)、水(降水丰富)、土(土地肥沃,广阔的冲积平原)。
不利条件:经常发生水旱灾害。
(教师)印度主要粮食作物有哪些?它们分布在哪里?
展示“印度水稻和小麦的分布”图。
(学生讨论)回答:水稻、小麦及看图指出分布地区
板书  主要农作物:水稻、小麦
(教师)水稻和小麦的分布与地形、降水量的分布有什么关系?
展示课件,比较水稻、小麦分布图、地形图和降水量分布图。
农作物 分     布 与地形、气候关系
水稻 东北部,半岛沿海地区 水稻需水较多,平原降水充足
小麦 德干高原西北部、恒河上游地区 小麦抗旱能力强,这些地区光照足,降水较少,地势和缓。
(学生回答,教师总结)
地形、气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响,发展农业必须充分利用当地自然条件,种植与之相适应的农作物,才能提高农作物产量。
(过渡)印度人民用他们的聪明才智解决了吃饭问题,那么,它的工业状况如何呢?
板书  五、发展中的工业
展示课件表格
教师:指导学生阅读教材P39页最后一自然段。
比较工业部门 英国统治时期 独立之后
基础工业部门 纺织、采矿业 钢铁、机械制造、化工、棉麻纺织
高新技术部门  原子能、航天、计算机
形成原因分析 英国殖民主义者统治出于对本国经济发展的需求,控制印度的工业。 积极引进外资和先进技术,重视培养科技人才,努力发展本国工业。
板书   1、主要工业:钢铁工业、纺织工业
展示“印度的矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布图”。
(教师)请学生在图上圈出新德里、加尔各答、孟买三个城市,归纳总结。
新德里——首都,全国铁路交通中心
加尔各答——最大城市,重要海港,麻纺织工业中心
孟买——最大海港,棉纺织工业中心
板书   2、麻纺织中心——加尔各答  棉纺织中心——孟买
(教师)提问:1、印度有哪些主要矿产?它们主要分布在哪里?
  2、印度有哪几种主要工业?它们主要分布在哪里?
学生讨论,填写表格
工业部门 分布中心 资源条件
钢铁工业 加尔各答 煤、铁、锰
棉纺工业 孟买、新德里、班加罗尔 棉花
麻纺工业 加尔各答 黄麻
(教师)对照表格,请同学们观察这些工业中心和原料产地有什么关系?
(学生)工业中心都靠近原料产地。
(教师)这样布局有什么好处?
学生(各抒己见):这样布局非常合理,节约了运输费用,降低了成本。
(过渡)印度人均国民生产总值约470美元,仅占世界人均国民生产总值的9%,是一个比较贫穷的国家。但贫穷的国家未必什么都落后。
(学生)阅读书P40页活动资料,然后谈感受、谈想法。
(三)课堂小结
本堂课我们了解了印度的工业和农业,使我们认识到了“科技是第一生产力”,所以,为了祖国有明天,同学们一定要努力学习。
(四)课堂练习
1、印度主要的粮食作物是(   )
A、棉花、黄麻  B、小麦、玉米  C、水稻、玉米  D、水稻、小麦
2、目前,印度农业面临的主要的压力是(   )
A、耕地面积少     B、粮食单产太低
C、生产方式落后    D、人口增长太快
3、印度的农业生产技术得到了很大改进,但因为它人口多,增长快,所以它仍然是粮食进口大国,这种说法正确吗?
板书设计
四、自给有余的粮食生产
主要农作物:水稻、小麦
五、发展中的工业
1、主要工业:钢铁工业、纺织工业
2、麻纺织中心——加尔各答
棉纺织中心——孟买
              



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