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新人教版小学一年级数学下册:《我们认识的数》教案           ★★★
新人教版小学一年级数学下册:《我们认识的数》教案
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2018/4/16 16:12:37

一年级数学下册《我们认识的数》教案


教学目标:

1、通过活动,使学生了解100以内的数在日常生活中的广泛应用,能联系实际进行简单的估计。

2、使学生初步学会与他人合作交流,并由此获得积极的情感体验。

3、使学生获得相关的数学活动经验,进一步建立数感,初步学会用数学的眼光观察思考身边的现实问题。

教学重点:1、培养学生的表达能力、应用能力。

2、培养学生的数感及估计能力。

教学难点:会根据一把蚕豆的粒数估计出一把花生,一把黄豆的粒数。

教具、学具准备:

1、课前布置学生询问自己家里每个人的年龄(包括爷爷、奶奶、外公、外婆等),准备一句用100以内的数说一句话。

2、课前将学生分组,每组确定好有组织能力的小组长。

3、分小组准备好蚕豆、花生米、黄豆等。

[评析:课前准备充分。本节实践活动的内容主要是与生活密切联系的数,教师根据活动所需的材料和活动的方式作了充分、周密的考虑,为有序、有效地进行数学活动提供了保证。]

教学过程:

一、激趣导入

师:前些日子,我们已经认识了很多数,(板书课题:我们认识的数)今天这节课,我们就要用这些认识的数来说一说,猜一猜,数一数身边的事物。(出示红红的草莓图片)老师在每个草莓图片的反面写了一个两位数,谁猜中了,就送给谁,谁来猜一下?

[评析:开门见山,直奔主题,目标明确,并以学生喜欢的红草莓图片为奖品,激励学生猜两位数,促使学生进入良好的学习状态。]

二、 说一说,比一比。

(一)说一句话。

你会用100以内的数说一句话吗?评价一下,谁说的话比较好?为什么?

[评析:让学生在课前搜集生活中常见的数,并在课堂上用一句话描述出来,进一步体验与数相关的单位,以及与数相关的事物,把数概念与它们所表示的实际含义联系起来,是帮助学生建立数感的表现。]

(二)说年龄。

1、师:昨天,老师让你们回家了解家中每个人的年龄,你能给大家介绍一下吗?

2、一般情况下,小朋友及你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶大约是多少岁?

[评析:“爷爷、爸爸……大约多少岁?”的问题提得好,好在不是简单地运用已知信息,而是对信息的加工、重组,发展学生的数学思维。]

3、小明家有个人,今年64岁,这个人可能是谁?小明的妈妈今年年龄在30和35岁之间,而且是一个单数,她可能几岁呢?、

4、你们猜猜老师今年大约多少岁?

5、请大家比一比你们家年龄最大的是谁?最小的呢?你能用“大一些、大得多、小一些、小得多、差不多”等词比比自己家人的年龄的大小吗?(先个别说后同桌交流,每人说一句。)

[评析:学生用数描述和表达自己身边的人及事物,不但了解数的产生和发展过程,而且用“大一些、大得多、差不多……”等词语,比较家人年龄的大小,把握数的相对大小关系,不仅加深对数的实际意义的理解,而且是培养学生数感的一个重要方面。]

三、猜一猜,数一数。

1、猜蚕豆粒数。

(师抓了满满的一把蚕豆)请大家猜猜大约有多少粒?

(1)个别猜。

(2)指出数的方法。

究竟有多少粒呢?我们应该来数一数。数的时候,你准备怎样数?(一粒一粒数,二粒二粒数,五粒五粒数……)。

(3)学生示范。

谁愿意来数一数?

(4)人人动手数。

请大家在组长的安排下,每个人都抓一大把蚕豆,数一数有几粒?

(5)比较思考。

大家同样抓了一把蚕豆,为什么有的小朋友数到16粒,有的数到20粒,有的数到24粒呢?(蚕豆有大有小,手有大有小)

猜花生米颗数。

(1)请组长抓一大把花生米放在桌上,其它小朋友先猜一猜大约有多少粒,最后大家数一数。

(2)为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多?

3、猜黄豆颗数。

(1)如果让你抓一把黄豆,你能估计出大约有多少粒吗?为什么比花生米多呢?

(2)验证:请小组长抓一大把黄豆,放在桌上,数数一共有多少粒?

4、归纳推理。

同一个人同样抓一把,东西越大,抓的粒数越少,东西越小,抓的粒数越多。如果抓一把米,你们猜大约有多少?

5、联系生活。

其实刚才同学们的“猜”也可以说是估计,这是一项本领,不光抓花生、抓黄豆的时候要用到估计,平时学习生活中很多地方都要用到估计。你能举一些这样的例子吗?

[评析:以猜、数蚕豆为重点,带动花生米、黄豆的猜与数,不仅帮助学生巩固和熟练数的方法,而且使学生对大小不同的手抓同一谷物、同一个手抓不同谷物的实践过程,进一步加深了数的相对大小关系的认识,提高学生的估计能力,发展学生的辩证思维。]

四、 看一看,数一数。

1、请小朋友先来看看书上的小朋友们都数了些什么?

2、我们生活中处处有数学。以后你们走出课堂经常看到许多事物,请大家也去看一看、数一数吧!

 



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