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新人教版七年级政治下册:3 走向自立人生  教案1           ★★★
新人教版七年级政治下册:3 走向自立人生  教案1
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2017/5/19

第三课 走向自立人生
【本课地位】
步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段,开始有了强烈的独立意识,要求自主,但在遇到挫折和困难时,还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对错综复杂的社会环境,由于认识问题、解决问题的能力有限,而对成人在某些方面产生依赖是正常的。但是从依赖走向自立时人生的必然。本课为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”,在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上,让学生掌握自立的正确方法,帮助学生走自立之路。
【教学目标】
1、知识目标
(1)懂得自立的含义。
(2)了解自立的表现。
(3)知道自立的方法。
2、能力目标
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实基础。
3、情感态度价值观目标
(1)树立自立的生活态度。
(2)在实践中体验自立的意义。
(3)培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系。
【资源分析】
1、学生分析
我们学校是一所全寄宿学校,从初一开始培养学生的自理自立能力,大部分学生已经掌握基本的自理方法,但是他们对父母、老师的依赖性还很强;加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期,是半成熟、半幼稚的时期,也是独立性和依赖性并存交错的时期,因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力,以加速他们的社会化进程。
2、教材分析

3、相关资源链接
小故事:
依赖使人丧失独立能力
某大城市的一个独生子,学习成绩一向拔尖,已经顺利读完了研究生课程,即将被保送到国外攻读博士学位,一家人欢天喜地,独生子却心事重重,惊恐不安。原来一想到出国后远离妈妈,没有人照料生活,他就心跳加速,结果,他患了“出国恐惧症”,不仅不能出国,连日常的学习和生活也无法进行下去,只能住进医院……
如何自立——从游泳中学习游泳
美国前总统的独生女艾米,14岁时在暑假中打工当服务员,给人跑腿,送公文,干杂活,周薪17美元。
芬兰总理的女儿在瑞典学习,由于瑞典的物价比芬兰高,父亲给她的费用只够她日常所需的三分二,她便在业余时间到饭馆打工,以补不足。

【教学策略】
1、自己的事自己干:1个课时,告别依赖,走向独立:2个课时
2、多媒体教学,采用角色扮演法、讨论法、案例法等不同的教学方式
【内容提纲】
 
【重点、难点】
重点
让学生懂得自立的含义、表现和必要性,正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系,掌握培养自立能力的方法并努力实践,最终达到提高自立能力的目的。
难点
让学生懂得自立的含义,明确自立与自主的关系。
第1课时 自己的事情自己干
【教法学法】
表演法,讨论法,设置情景法。
【教学形式及手段】
师生互动;多媒体。
【课时安排】
1课时。
【教学准备】
教师:多媒体课件,一件衣服;调查学生在生活中的自立表现。
学生:了解外国青少年是如何培养自立的。
【教学过程】
导入
通过画面欣赏,让学生初步体会到我们要做像树一样直立生长,自强自立,不依赖他人的人,因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出本节课的主题——自己的事情自己干。(自立)——设计意图
画面欣赏:其中一幅是一棵直立的树,另一幅是一株爬墙的爬山虎。
提问:这两幅画中的两种植物,它们的生长状态是截然不同的。你能说说,由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗?
新授
活动(一):看图分析
通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验,思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。——设计意图
学生看课本P34页的图画,思考问题,并回答:什么是自立?青少年要不要自立?
预测与引领:在引导学生思考问题时,启发学生多角度思考,尽量多说。
活动(二):“我”的自立表现
这块内容重点是帮助学生理解自立的表现,让学生认识到自立在其生活中的重要性。——设计意图
说一说:1、在我的生活中哪些是自立的表现?2、自立对自己的成长有什么好处?
做一做:老师这里有一件衣服,衣服脏了该怎么办呢?下面我想请两位同学上来为大家现场演示一下怎么样洗衣服?
活动(三):畅所欲言
让学生通过活动,锻炼自己在生活、学习方面的自立能力。——设计意图
1、假设父母因故外出一周,只有你一个人在,你会怎样安排自己的生活?2、假设学校取消了班主任制度,没有班主任的约束 ,你该如何安排自己的学习?
活动(四):我的感悟、自立箴言
通过内心的感悟,体会自立在我们每个人生活中的重要性,同时自立箴言的宣读,激发学生的自立信心和勇气。——设计意图
1、让学生自己填写感悟:
自立就是——
学会自立——
2、宣读自立箴言:
小结
让学生在一节课即将结束的时候,依旧感到学习的乐趣,享受本节课学习的快乐。——设计意图
(播放歌曲《阳光总在风雨后》)人生需要自立,而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的,没有一个人的成功是不经历风雨的,让我们一起在歌声中,点燃一盏自强自立的心灯,照亮我们生命的前程吧!

第2课时 告别依赖,走向独立
【教法学法】
调查、讨论、表演等方法。
【教学形式及手段】
师生互动;多媒体。
【课时安排】
2课时。
【教学准备】
组织学生对中学生自立自理能力方面进行调查(每人一份调查表),让学生利用课余时间进行问卷调查。
【教学过程】
导入:
我们在探讨了自立的含义及表现的基础上,又对中学生的自立自理能力做了调查,从调查的结果可以看出:有不少学生的自立自理能力还比较欠缺,责任心还不强,事事依赖他人的现象还比较严重。那么,我们怎样做才能成为真正自立的人呢?今天,我们就一起来探究这个问题。
 让学生通过问卷调查的方式,逐步认识到自身存在的依赖心理,从而引发学生的思考。
 通过课前调查结果入手,引起学生共鸣,导入新课。
 一、不能再有依赖心理
    结合自己谈谈依赖对青少年成长的危害;分析“自立需要不需要别人的帮助”。
组织学生分析调查结果,播放录音材料,引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。同时,注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。
    运用日常生活中亲身经历,感悟依赖心理的危害,并通过相互交流,认识到我们不能再有依赖心理,否则很难真正自立起来。
    此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。让学生在交流中内化知识,自然得出这一环节的结论:告别依赖,并不是拒绝帮助。
 二、明确自立和自主的关系
结合具体事例,认识自立与自主的内在联系。
组织学生分析小品所给予的启示,并引导学生结合实际,从中悟出:自己的事情要自己去做,进而认识到自主意识的重要性。
表演小品和讲故事,结合自身实际,谈谈自己的想法。
通过讨论生活中过分依赖的具体事例,让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服,从而让学生认识到要想走向自立,首先要做到自主。自主是自立的前提,自立是自主的表现。
 三、真正走向自立的方法——多实践,多锻炼
结合自己的实际,谈谈在日常生活、学习中你应该怎样做。
通过“全国十佳少年”的典型事例,分析我们应该向他们学习什么?再给学生创设情境,引导学生结合自身实际去讨论、交流,从中得出我们怎样才能走向自立。
学生通过讨论、交流,内化知识,得出走向自立的方法:从小事做起,多参加社会实践活动。
通过给学生创设情境,引导学生认识自我管理的重要性,并知道如何自我管理,从而最终达到提高自立能力的目的。
 四、未来打算
通过学习,引导学生明确在今后日常生活、学习中具体应怎样做。
通过学习,我们认识到了自身存在的依赖心理,意识到了依赖心理的危害性,了解了走向自立的一些方法,那么,在今后的生活、学习中我们应怎样去克服依赖心理,逐步走向自立自强呢?
结合自身实际,畅谈自己未来的打算。
这一环节,主要是想让学生首先从思想上认识到今后如何去安排自己的生活、学习,为今后逐步走向自立人生打下坚实的思想基础。
 五、课堂小结
总结本节课的主要内容。
同学们的回答十分精彩。是的,我们要想走向自立,就要在思想上转变观念,克服依赖心理,增强责任意识,在社会生活中多实践,多锻炼,自觉学习自立的本领。只有这样,我们才能提高自立能力,早日真正成为一个自立自强的人。
 通过总结,使学生从思想认识上升到具体行动,帮助学生逐步树立自立自强的生活态度,培养正确的价值观念,从而自觉摆脱依赖心理,不断走向自立。
 六、亲身体验
通过上网或查阅报刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事,并结合自己的生活实际,写一篇400字左右的心得体会。
通过让学生自主学习与合作学习相结合,逐步提高自己的自立能力。

【课堂测评】
1、下列情形中属于自立表现的是(  )
①在选择职业时完全听从父母的安排               ②开学报名时自己交费
③被老师误解后跟老师大吵打闹                     ④买到假冒伪劣商品,店主拒不退货,立即进行投诉
A、②④   B、①②③   C、①②④   D、①③
2、陶行知先生说:“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉!”对于这句话的理解,正确的有(    )
A、人要自立                                            
B、我们做任何事都不该让别人帮忙
C、自己的事不需自己干                        
D、如果我们依靠了别人就不是好汉
3、中学生小雅“独立”的一天
某中学生小雅生活在一个大城市,爸妈平时对她照顾得无微不至,以至于她真想独自生活一天试试,爸妈同意了。送走爸妈后,她靠在沙发上看电视,结果迷迷糊糊着了,醒来后又饿又冷,一个劲地流鼻涕。
要是妈妈在就不会这样,夜里都是妈妈给我盖被子。现在饿了想吃饭,可冰箱里全是生肉生菜,我不会烧菜,只好泡方便面吃。
(1)   小雅请求父母让她独自生活一天,结果她的感觉是又饿又冷。这是为什么?你能用她的哪些表现来说明?
(2)如果请你运用教材知识为这个故事重新设计一个标题,你会怎么设计?
(3)你或许也有过类似的经历吧,请谈谈你的经历和感受。(6分)

 

 



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