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新人教版七年级政治下册:3.1 自己的事自己干 教案1           ★★★
新人教版七年级政治下册:3.1 自己的事自己干 教案1
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2017/5/19

自己的事自己干

 教学目标

1、情感态度价值观目标树立自立的生活态度在活动中体验自立的意义。

2、能力目标初步形成管理自己的生活和学习的能力,初步具有客观的评价自我和反思自我的能力。

3、 知识目标初步了解自立的含义和自立的表现,懂得自立的重要性和必要性。

教学重点、难点  

1、 教学重点:自立的含义和表现  

2、 教学难点:自立的重要性和必要性

【教学方法】

情境教学法“三自一导”法、合作等。

教学手段多媒体辅助教学。

教学过程】

 

 

教   学   过   程

教学环节

教学

内容

     教 学 情 境 及 活 动 设 计

设 计 意 图

 

多媒体出示动画“你能做什么?!!”

师:家长为什么会发出这声叹息?  

生:孩子不自立。

(多媒体出示课题)

师:你身上有没有类似的现象?

初步了解自立的含义,自然导入自立的话题,步入新授内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

情境一:“我会做……”

活动请同学们检验自己手指甲的干净程度。

师:很高兴看到大家能从小处着眼,做到自己的事情自己干。现实生活中你还能自己做什么?

生:从学习、生活、交友、处理社会事务等方面列举自己能做的事。

师:根据大家的回答,请总结“什么是自立”

生:归纳自立就是“自己的事情自己干”

(多媒体出示自立的含义)

活动观察分析“自立能力调查结果”

师:说到不如做到,现实生活中我们的自立程度如何?让我们共同关注一下昨天自立能力的调查结果。

展示学习篇、生活篇、社会篇的调查结果。

活动请同学交流自主学习对他成长的好处。

师:引导话题一:如何对待随机性考试

话题二:学习英语单词、数学难题的妙法。

话题三:如何克服遗忘。

生:交流。

师:我们聆听,并付诸实践的过程,就是在解决学习中的困惑的过程,就是在学会自己的事自己干。

请我们继续关注社会篇和生活篇的调查结果。

(多媒体出示结果)

活动表演小品。

师:我把社会篇和生活篇的两个突出问题展示出来,请同学们以表演的形式,再现现实生活中你的具体做法。

小品一:我到大连老虎滩旅游时迷路了……

小品二:爸爸出差,妈妈病了……

(学生小组协作,演绎生活中“我的做法” 教师巡回指导。学生在交流自己的做法时候,教师引导学生谈 “主动作些家务”的体会。

可从(培养吃苦精神、珍惜劳动成果、注重亲情、提高动手能力等角度引导

多媒体展示“主动做家务和不喜欢做家务的孩子成年后在犯罪率和失业率方面的数据“比较。

学生交流。

师总结:从我们呀呀学语,直到今天,甚至将来走向社会,自立是我们成长过程,在这个过程中,我们不断完善成长中的我,学会自尊、增强了自信、提高法律意识;逐步学会理解他人,与人和谐相处;积极融入社会,成为对自己对他人和社会负责的人。但归根到底还是一句话——过程虽然漫长,功需在平常。知不足而改之,让我们共同进入自己的生活发现自己的问题所在。

 

 

 

 

从学生的生活实际出发,让学生了解自立的含义及表现,懂得自立的方方面的表现,同时理解自立不仅是一种良好的行为习惯,更是一种优良的心理的品质 。

 

 

感受自主学习的成功体验

 

 

 

 

 

感受自己能处理好一些随机性事物的成功体会。

感受做家务的收益和体会。

从自己的生活体验出发理解自立的重要性。

 

 

 

在心灵深处体会从现在起,我应该自己的事情自己干。

有效的突出重点,未突破难点做好铺垫。

情境二:“我必须做什么”

活动继续分析调查结果并交流

我认为自己的(   )方面自立能力差,如果这种情况发展下去,会给我带来(  )负面影响。

生:交流自己的不足。

师:让一个鲜活的事师给我们一些启示吧。

活动多媒体展示“魏永康的学习生涯”资料。         深入讨论“魏永康现象产生的原因”他给我们的启示是什么?

(生交流)

师:刚才大家提到“步入社会”你知道我们什么时候真正独立吗?让我们看看法律上是怎么说的。

(呈现法律链接)

师:通过魏永康的事例,结合对自己的分析,我相信你们一定有很多话要说请记录下来:我给自己的忠告是——,我给父母的感言——。

(生交流体会)

 

层层深入,步步引导从道德、心理、法旅的角度深刻理解自立的必要性,同时激起学生情感震撼,深深认识到自立对成长的意义,精析重点、难点。

 

情境三:“我还应该做什么”

(多媒体依次展示“少年国说”画面)

师:让我们共同聆听一位老人对我们的期待。

学生讨论交流:你能自立,还有什么深远意义?

引导学生从国家、民族兴盛的角度认识自立的意义。

让学生看到我能自立的分量,充分唤起学生的社会责任感和使命感,情感升华,突破难点。

小  结

    师深情地“今天中国的飞跃,正源于几代年轻人的努力, 少年强则国强,少年自立则国自立,中国的希望在你们。总有一天,我们要离开家庭和社会的呵护,到社会中经历风雨,让我们从现在起“自己的事情自己做,让自立人生更精彩。

音乐起,配合多媒体展示“翱翔的雄鹰”)

情感升华,师生共鸣,完成教学。

布置作业

 跟据调查发现的问题,写下:通过今天的学习我自己(    )方面的自立能力差,我决定改变这种现状的计划(有时间界定,有具体行动内容) 

巩固知识,为“告别依赖,走向自立”做铺垫,从而有效的完善成长中我。

 

 

 

 

 

 

姓名:                 年龄:                班级:

类     目

偶尔

早上起床,是否用父母叫醒。

 

 

 

是否自己料理床铺,打扫室内卫生。

 

 

 

父母不在能否料理好自己的生活。

 

 

 

自己的书桌是否经常杂乱无章。

 

 

 

是否自己购买学习和生活用品。

 

 

分析自主生活篇的测试结果:   

我对自己的结论是——

 

在这方面我还能做到( 、      、    、      )

 

 

做任何事,是否总要拉上别人才行。

 

 

 

和朋友发生冲突,是否经常感到无所适从。

 

 

 

独自外出迷路时,是否感到手足无措。

 

 

 

刚刚购买的CD碟出了质量问题,是否自认倒霉。

 

 

 

分析社会篇的测试结果:

我对自己的结论是——

 

在这方面我还能做(      、      、    、      )

 

能否按时完成作业。

 

 

 

遇到难题是独立思考,还是copy他人。

 

 

 

自习课班主任不在,你能否合理的安排学习内容和时间

 

 

 

课余时间,能否安排自己的学习和娱乐。

 

 

 

分析自主学习的测试结果:

我对自己的结论是——

 

在这方面我还能做(     、      、    、      )

 

 

综合分析测试结果:

我认为自己的(    )自立能力差,

如果这种现状发展下去,在我步入社会,独立生活时会给我带来(                    )方面的负面影响

 

 



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