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新人教版七年级政治下册:3.2 告别依赖走向自立  教案1           ★★★
新人教版七年级政治下册:3.2 告别依赖走向自立  教案1
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2017/5/19

第三课  走向自立人生

         

 

对应的课标内容

  1 “成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。”

  2“我与他人关系”中的“理解权利与义务的关系,学会履行自己的义务。”`

学生情况分析

七年级的学生开始有了较强的独立意识,在思想和行为上想摆脱受父母的约束,追求独立自主,但在遇到问题和困难是时,还是希望得到父母、老师和同学的帮助。思想和行为带有偏激性。由于大多是独生子女,家中父母比较溺爱,自立性较差,对自立的意义和理解比较模糊,因而必须帮助他们走向自立之路,做自强之人。

单元内容分析

本单元分为“走向自立人生”和“人生当自强”两课。第一课主要是帮助学生认识到什么           是自立,自立的具体表现是什么,理解自立的重要性和必要性,使学生真正明白人生需要自立。因此必须从现在做起,在父母、老师、同学的帮助下,自觉储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神,在社会中反复锻炼、不断实践,逐步提高自立的能力。第二课主要是使学生明白什么是自强,分析了自强与成功的关系,鼓励学生要自强不自弃,帮助学生掌握培养自强品质的方法。

本单元的内容具有生活化、生动化等特点,主要从学生的生活实际出发探讨学生生活中的实际问题,从而实现教学目标。因此,在教学中要注意以学生为教学的主体,尊重学生的 需求,重视学生的心理体验和自我探索,从学生的实际问题出发,有针对性的帮助学生解决存在的问题,实现学生的自我提升。

教学目标

情感与态度

1、 树立自立的生活态度。

2、 在实践中体验自立的意义。

3、 培养学生正确的认识观,明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

知识目标

1、 懂得自立的含义。

2、 了解自立的表现。

3、 知道自立的方法。

能力目标

    初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础。

教学重难点(祥见各课时)

课时安排  2课时

教学重难点

重点:自立的含义、表现。

难点:在实践中培养自立的品质。

教学过程(祥见各课时)

 

               第一课时   自己的事情自己干

课前准备

教师:了解法律条文第三十四条、婚姻法第二十一条的内容。

学生:收集中外名人、英雄和模范人物小时侯自立人生故事介绍

教学过程:

 

教学环节

教师活动

学生活动

导入

请一位同学叙说“燕子的故事”

提问:这个故事说明了什么,你有什么感受?

思考并回答问题,认识到人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。从学会吃饭、穿衣,到学会学习、工作,最终走向自立的人生。

自立的含义

活动一

小品表演

1、 学生小品表演:李刚的一天

 

 

2、通过小品表演和学生的回答,教师引导学生得出“自立就是自己的事情自己干”

学生边观看表演边思考:你认为“李刚的一天”过得怎样?有那些你认为做得较好,那些还不足?要是你会怎么做?

自立生活的表现

 

通过学生的发言和对材料的分析,引导学生归纳自立的具体表现(自己的日常生活、思想、学习、应承担的责任等)

1、 学生说说在日常生活中那些属于自立

2、 阅读教材底35页(自立生活的表现),回答材料后的前三个问题。

链接与拓展

1、“草原探险夏令营:中日两国孩子的不同表现”

 

让学生反观自身,认识自立的重要性。

自立的重要性

活动二

现身说法

1、 让平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。

2、 教师在学生所谈的基础上总结自立的重要性

平时爱做家务的学生以具体的事例谈谈做家务的好处。

 

小结

家庭是我们成长的摇篮,学校是我们成长的温室。我们不可能永远生活在摇篮和温室中,终究要离开家庭 和学校的呵护,走进社会,经风雨、见世面,只有不断的提高自立能力才能经受这一切。

 

 

自立的必要性活动三:阅读与思考

1、 向学生介绍宪法第三十四条、婚姻法第二十一条

2、 在学生讨论的基础上加以讲解和总结。从法律的角度让学生认识自立的必要性。

阅读课本第36页“大学生状告母亲”的材料讨论:父母是否应当支付子女上大学的费用并说出自己的理由

活动四:

自我评价

让学生看课本第38页材料 :自立所需的能力

看书后说说自己需要加强那些自立能力的培养和锻炼

本课小结

人生需要自立。如果我们不能从现在做起,就在父母和老师的帮助下,自觉地储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神,就难以在未来社会中自立。

 

 

课后作业

 

每个同学课后完成一个“我的自立计划——”(见附录3

 

 

附录:1

(一) 燕子

燕子是候鸟,它们每年春天都要到北方来,小燕子就在这个时候出生的。当燕子孵化出来,慢慢长出一点翅膀的时候,燕子妈妈就要教它如何人飞翔了。

今天可和往常不一样,往常总是燕子妈妈将小虫叼到燕子窝里来喂,可是今天已经到晚上了,小燕子还没有吃早餐。燕子妈妈嘴里叼着食,就在不远处飞翔,小燕子饿坏了。妈妈怎么还不给宝宝喂食呀?

“来吧,孩子,试着飞过来。”

“妈妈,我不敢,我不会飞呀!离地太高了,万一摔下来怎么办呀?”

燕子妈妈什么也没有说,只是在空中盘旋着。过了一会儿,有个胆子大一点的小燕子先探探脑袋。

“孩子,来吧!你能行,我也是这样学会飞的。试着拍打翅膀,对,对了,就这样,很好,你成功了!妈妈为你高兴。”一只燕子飞出巢,它成功了。

接着第二个,第三个小家伙也成功了。

最后一个小家伙,胆子特小,不敢飞。

“妈妈,我不敢飞。“

“来吧,飞是迟早的事情毛窝们还要飞越高山、大海,不会飞,怎么行呢!你的哥哥,姐姐已经会飞了。学习它们,勇敢一点。“

实在太饿了。小燕子只好一跃而起,朝妈妈的方向飞去。

“哎哟!我掉到地上了。”小燕子趴在地上痛苦地说。

“没有摔伤,试着飞起来,再来一下,我这里有吃的。”燕子妈妈飞得底一些,鼓励小燕子。

燕子看着慈祥的妈妈,看着勇敢的哥哥、姐姐,拍打翅膀,试着飞了起来。

   “真好,你也成功了!”哥哥和姐姐高兴地祝贺它。

 

 

附录:2

 “草原探险夏令营:中日两国孩子的不同表现”

      19928月,中日两国儿童在内蒙古举办一个草原探险夏令营。这些孩子的年龄都在11岁到16岁之间,但中日两国的孩子在夏令营的表现截然不同:日本的孩子黑木堆界肚子疼,脸色苍白,汗珠直流,但仍坚持前行;一位中国的女孩子刚走几步就走不动了,见了医生眼泪汪汪,她被送回大本营。途中,日本的孩子行囊满满的。中国的孩子的行囊只是装样子,都是空空的。到了宿营地,日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒,又熬了米粥;抄着手什么也不干的全是中国孩子。老师批评他们不劳而获,他们木然无语。日本 的孩子将用过的杂物,都用塑料袋装起来,而中国的孩子,一边走一边丢。日本的孩子见到百灵鸟蛋,马上用木棍围起来,而中国的孩子却不能这样做。

 

附录:3

    

我的自立计划____        第_天,共_天

今天是_年_月_日    星期_  

本月的目标:

 

 

今天值得记录的:

 

 

 

 

我的感悟:

 

 

 

 

 

 

 

第二课时:

告别依赖  走向自立

教学环节:

小品导入:

学生表演课前准备好的小品:小雅的一天

学生看完后分析并思考问题:从身边依赖的事例,谈依赖的坏处。教师介绍依赖的事例、危害(见教材招聘会上的一幕和教参)后提问 :培养独立是不是都得象小雅再独立生活?学生交流后,教师归纳依赖的危害并对依赖产生的问题进行讲解,说明自己不是拒绝帮助,依靠不是依赖。

活动一:今昔对比

教师直接指出课本第39页“中小学生对比”的事例:分析交错上给出的三种说法,还可以补充其他的说法。

小结:

我们在社会中生活,需要相互帮助,相互依靠。自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖。幼小的时候我们对父母、长辈有所“依赖”是自然的,也是必要的。随着年龄的增长,自立能力的增强,我们日益希望自己能象成年那样管理自己的生活。

活动二:看图

观看课本第41页“女学生由睡懒觉到自己起床上学”的四幅图片,来分析女学生睡懒觉的原因,以及改正的原因;反思自己身上类似的现象。

资料;“美国里根”小时候的故事(见附录)

小结  

自立的一个重要表现是独立地生活。要独立生活,就要做到自己的事情自己负责。只要明确自己的主任,勇于承当自己的责任,才能成为真正自立的人。当然。自己的事情自己的负责的前提是要自主。没有主见,人云亦云的人是不能承当责任的,更无法自立。所以自主是自立的前提。

活动三:行动

过渡:当人们有了独立自主的愿望,几自主的意识后,又该怎样培养自己的自主能力呢?

  从学生所搜索的世界各国青少年自立状况总结自立的方法:立足当前生活、学习中的问题,从小事做起;大胆的投身社会实践并反复锻炼。

   引导学生讲述自己在自立方面的事例,增加感性认识。

本节小结

引导学生总结:学习本节课的体会和收获。(只要能说出:依赖有危害;自主是自立的前提;要自立就要从生活中的小事做起,大胆实践,反复锻炼就可以。)

作业布置

《学习与评价》相关练习

 

附录

1920年,有个11岁的美国男孩子踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃,人家索赔12.5美元`,当时12.5美元可以买125只生蛋的母鸡。闯出大祸的男孩向父亲认错,父亲让他对自己的事情负责,儿子为难的说:“我没钱赔给人家。”父亲说:“这12.5美元我借给你,一年后还给我。”从此,男孩子开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力终于挣足了2.5美元,还给了父亲。这个男孩就是成为美国总统的里根。里根在会议这件事的时候说:“通过自己的劳动来承担过失,使他懂得了什么叫做责任。”



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