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新人教版小学四年级语文上册:《蟋蟀的住宅》教学设计 1           ★★★
新人教版小学四年级语文上册:《蟋蟀的住宅》教学设计 1
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2017/10/19 21:47:17

《蟋蟀的住宅》教学设计之1
佚名
 
               第一课时 
  教学目的:
   1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
   2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
  教学重点:
    朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
  教学过程:

  一、激趣导入
    (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?
    蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
    师:“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)
    师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)
    板书:蟋蟀的住宅
  二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。
   1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。
   2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)
  三、变换角色,再读课文。
   1、师:小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?
    你们认识王老师的住宅吗?(不认识)
    师:(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名,我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?
   2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音,读通句子。
   3、我想了解一下各评委的水平。
     分段读课文(让学习困难的学生读),每人找一位小老师帮助纠正读音。
  四、再读课文,找出生词,讨论。
   1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
   2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
    (1)随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)
    (2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?

                第二课时

  教学目的:
   1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
   2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
   3、培养学生仔细观察的习惯。
  教学重点:
    理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
  难点:
    体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神
  教学过程:

  一、了解蟋蟀住宅的特点
   1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
   2、学生自由读课文,找特点并概括。
   3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
   4、讨论、比较住宅特点。
    生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)
      小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)
    师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)
  二、了解蟋蟀是怎样建房的
   1、我的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)
   2、读后再比。
    生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
    师:我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。
    生:蟋蟀不断修整住宅。
    师:老师的住宅不常修整,要向它学习。
      ……
    通过比较,让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
    投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:
    (1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
    (2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
    (3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
      指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
  三、换角色,指导说话。
   1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。
   2、学生准备后,发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)
  四、深入了解,认识蟋蟀。
   1、看学生收集的图片资料。
   2、谈体会:看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
  五、看文章,做练习。
   1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)
   2、以下两题任选一道做:
    (1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)
       蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
    (2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。

  短文范例:
                     《小花猫》

  我家有一只小花猫,它浑身长满了长长的毛,黑一块,白一块,真可爱。它有一双圆溜溜的眼睛,像玻璃球一样。白天,它的眼睛眯成一条线。晚上,瞳孔放大,像绿宝石一样发出绿莹莹的光。小花猫的耳朵很灵,只要有一点声音,它就把耳朵竖起来。它还有一条毛茸茸的尾巴,高兴的时候,就左右摆动,像耍花棒一样。它的脚上有5个小小的肉垫,走起路来一点声音也没有。它白天蜷起来,呼呼睡觉,晚上,它警惕地注视着鼠洞,只要老鼠一出来,它就马上扑去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。我非常喜欢这只小花猫。

  附:板书设计
  打破常规,由师生共同完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由学生归纳的住宅特点。(做到美观、简洁、重点突出)



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