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人教版语文八年级下册:《敬畏自然》说课稿           ★★★
人教版语文八年级下册:《敬畏自然》说课稿
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2014-2-18 9:54:31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

编排

意图

人是大自然创造的奇迹,可对于人与自然的关系问题,人类历来都是奉行自我中心主义,甚至宣称要征服自然。特别是随着近年来科学技术的发展,人类更是按照自己的好恶随意践踏自然,肆意破坏环境:开山垦荒、围湖造田、大肆捕杀野生动物、毫无节制地开采等等。当然,人类也因此付出了沉重的代价:干旱、水灾、泥石流、沙尘暴,还有那可怕的“非典”,这些无一不是大自然向人类发出的郑重警告。所以,人如何与自然和睦相处,如何创造美好、和谐的生存环境,已是新的时代主题,并且直接关系到民族与人类的未来。于是,人教版语文教材继七年级下册第六单元安排了诸如《珍珠鸟》等一系列保护动物、善待生命的相关课文后,在本册中又编排了以《敬畏自然》为首篇的第三单元,它们以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考,旨在引导学生关注人与自然的关系,培养其科学理性精神,进一步增强他们的环保意识。

教学目标

知识和能力目     

1、通过朗读、默读,体会本文的语言特色;2、分析、体会文中富含哲理、含义深刻的句子,理解作者的观点,提高学生探究性阅读能力。

过程与方法目     

1、善于发现问题,敢于提出问题,乐于讨论问题,勇于回答问题;2、能结合自己的生活经历,联系现实,发表自己的见解,做到观点明确,言之成理。

情感态度、价值

让学生懂得人类的发展,应该是人与自然和谐的发展,是可持续的发展,人类改造和利用自然的目的是使自然界更美好,使人类的生存环境更美好。要尊重自然,敬畏自然,善待自然,自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。

重、难点

1体会文中富含哲理、含义深刻的句子,理解作者的观点;2、引导学生关注人与自然的关系,增强他们的环保意识。

及其结构

1、掌握重点生字、词的读音及意义,将课后四字词语(自不量力、相形见绌、精彩绝伦、美味佳肴)连词成句、成段;2、了解作家作品(本文曾获98年全国十佳散文);3、整体把握课文,理清作者行文思路,揣摩其写作意图;4、分析文章(议论性散文)的语言及写作特色:反问、拟人、对比;5、理解作者的观点。【12两点放在课前】

教学方法

手段及其

理论依据

1、         发现法语文教学(美国  布鲁纳)-----强调教师的作用。

2  多媒体课件

                              

自主----合作----探究        主动探究                               

(阅读--寻疑--质疑--探讨--释疑辩论)  递进达标

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

预习课文

要求学生课前朗读课文1-2遍(读准字音),并将课后四字词语进行连词成句、成段的语言训练。

导入课文

展示课件,引起学生心灵深处的震撼

课件内容

人类肆意破坏自然环境和一些自然灾害的影视片段

初读课文

(快速阅读)

    从文中搜寻了解到了什么信息?谈谈读后的第一感受,达到整体感知课文内容的目的。

课件内容

教师动作

 

以宇宙及大自然的相关图片作为背景

到同学中间进行个别辅导和小组指导,帮助其明确探究方向。

 

再读课文

(精    读)

    学生联系上下文自主质疑、自主释疑,并记下不能理解的问题。

(出示自学任务)1、找出文中体现作者观点的语句,思考:为什么说要敬畏自然?2、找出富含哲理的语句并体会其含义;3、找出文中的反问句,将其改为陈述句,比较表达效果。

小组合作

组员间相互汇报自学任务的完成情况,交流体会和感受;相互提问,展开讨论,解决力所能及的问题。

以宇宙及大自然的相关图片作为背景

全班互动

以小组为单位汇报合作学习的探究成果,并将小组无法解决的问题向全班同学提出来,请求“外援”支持,实现全班互动学习。

教师动作

点评、总结

典型问题探   

1、全班继续探讨上次课未解决的问题;2、 为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?为揭示本文的主题思想打基础。

教师动作

引导、讲解

辩 论 会

辩题:人是否可以征服自然?(男女同学各为正方反方)

课堂小结

以强烈的视觉冲击来激发学生对美好生活环境的向往和追求,从而突破难点,完成相关教学目标,揭示文章主旨

课件内容

三组对比强烈的画面

课后反思

让学生谈本课学习过程与方法的评价和感受

   

1、课后练习第四题;2、联系自己的生活实际,提一条保护环境的建议或者拟一则关于环境保护的标语。(任选一题)

板书设计:              

            严春友

 

自然

 

自然

(不可)   

 

 

 

 


 

  (应该)   

    

注:本板书设计的指导思想是内容和形式统一,设计的原则是:简、实、新、精。

附:教学时间安排说明:

第一课时:导入:3分钟;学生初读课文:5分钟;学生再读课文:10分钟;小组合作学习:10分钟;全班互动:10分钟;教师指导讲评5分钟。

第二课时:典型问题探究:15分钟;辩论会:15分钟;课堂小结:5分钟;教学反思:5分钟;机动:5分钟。



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